УДК 37.032

СТАНДАРТ ДОСТОЙНОГО ЧЕЛОВЕКА. ЦЕЛИ, ИХ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ. ЗНАНИЯ ПО ПОСТАНОВКЕ И ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ «РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА»

Миание М.Ю., Моторина С.М.


1. Введение. Стандарт достойного человека. Вряд ли найдется в обществе человек, который не хотел бы быть счастливым, успешным в жизни, жить в прекрасной великой стране, предоставляющей неограниченные возможности для гармоничного развития ее граждан. Для того, чтобы это осуществить, и общество в целом, и каждый человек должны быть заинтересованы в максимальном развитии человека, формировании его как сильной, достойной личности, умеющей ставить и достигать достойные цели.

В настоящее время в обществе масса проблем (экономических, духовных, социальных) — преступность, пьянство, потеря интереса к жизни: прожигание жизни (у богатых) и борьба за выживание (у остальных), наркомания, т.д. Одна из основных причин — бездуховность: в обществе культивируется потребительское отношение к жизни, накопление материальных благ, а пробуждением высших, духовных мотивов деятельности человека — делать что-то нужное для общества и этого мира, трудиться во имя всеобщего блага, мало кто занимается. Люди часто вообще не понимают (или даже не задумываются) ради чего стоит жить, во что верить, куда направлять свою жизнь — этому никто не учит. Сознание человека формируется под влиянием стереотипов, принятых в обществе. Когда нет хорошего, к чему хотелось бы стремиться, человек равняется на то, что видит в окружающей жизни. Ему нужны впечатления, ощущения: нет радостных, достойных, основанных на высоких чувствах и уважении к себе, ищет хоть какие-то (наркомания — иллюзорное ощущение счастья, наслаждения).

Чтобы устранить пороки общества, изменить человека и общество к лучшему (целенаправленно формировать человека и общество будущего) необходимо сформировать систему общечеловеческих духовных ценностей (честь, совесть, достоинство, благородство, др.), поднять ее на должную высоту и ввести ее в образование и другие сферы жизни общества; на ее основе с детства формировать человека и его мировоззрение. Нужен стандарт Достойного человека, образец для подражания, по которому можно было бы сверять свою жизнь, на который хотелось бы равняться и система знаний по формированию высоконравственной, достойной личности, соответствующей стандарту.

Такой стандарт разработан в Системе «Развитие Человека». В нем сформулированы основные требования к достойному человеку. (Проект. Требования к людям. Достойный человек. Общие требования) [1]. Требования стандарта напрямую связаны с жизненными целями человека. В зависимости от того, какие цели человек в жизни ставит, такую жизнь и судьбу он и получает. Чтобы соответствовать стандарту достойного человека (полнота требований), одна из ключевых составляющих: необходимо научиться ставить и достигать соответствующие ему достойные цели.

Что такое цель: в философии есть разные ее определения, одно их них: «Цель — представляемое и желаемое будущее событие или состояние. Благодаря ему создается духовный (идеальный) образ будущего результата человеческой деятельности» [2].

Что дает постановка целей и движение к ним: влияет на изменение сознания человека, его самооценку, отношение к миру. В стремлении к достижению цели происходит изменение личных качеств человека, наработка более сильных, позитивных, формирование его как достойной личности (если цели — достойные; если цель — украсть, то и качества формируются соответствующие). Решая задачи на пути к цели, человек учится уважать себя за достигнутое, появляется уверенность, раскрывается внутренняя сила, изменяется мировоззрение.

Рассмотрим, как общество относится к постановке и достижению целей, какие знания по целям есть в существующей система знаний.

2. Анализ ситуации в обществе по целям. В обществе мало кто понимает значение постановки и достижения жизненных целей для успеха в жизни, тем более, для целенаправленного формирования себя как личности и своей судьбы. Свою несостоятельность люди часто оправдывают внешними условиями, тогда как история богата примерами, когда человек поднимался из низов общества к его вершинам (или катился вниз). Человек сам выбирает — плыть ему по течению (при лени и безволии: не напрягаться, не принимать ответственных решений, как результат — примитивное унылое существование, неудовлетворенность собой и окружающим миром); или подчинить обстоятельства своей воле — самому выстраивать свою жизнь, при взятии ответственности за свою судьбу (жизнь в стремлении к достижению высоких целей — раскрытие души человека, его максимального потенциала, личностный и профессиональный рост, наполненность жизни, удовлетворенность и воодушевление, наслаждение жизнью и процессом творения своей судьбы). Бесцельность существования ведет к эгоизму, потребительству, многим порокам общества, таким, как наркомания, пьянство, суицид (нет целей — ради чего жить, потеря смысла, отсюда — уход в накопительство, депрессии, или во все тяжкие, которые счастья не дают). Даже в странах с высоким материальным уровнем жизни, например Норвегии, высокий уровень самоубийств — материальных проблем нет — они все решены, а ради чего жить, человек не знает.

Как должно быть в идеале? Человек не должен жить бесцельно. Он должен понимать, что жизнь — это бесценный дар, научиться ценить каждое ее мгновение и не тратить впустую. Он должен научиться ставить и достигать высокие цели. Подход к постановке целей: 1) цель должна приносить наслаждение и к чему-то вести. В таком случае его жизнь обретает смысл. 2) Необходим стандарт достойного человека и цели должны ему соответствовать. В таком случае они будут максимально раскрывать потенциал человека, формировать его как личность — сильную, совершенную, достойную уважения.

Идеальный вариант развития человека и общества при правильной постановке ими целей — это раскрытие потенциала людей и общества, понимание человеком своего места в мире, в обществе, смысла жизни, созидательная деятельность на благо всего общества — изменение его к лучшему.

Для этого нужны правильные знания по целям и нужно, чтобы эти знания были широко доступны — чтобы их изучали в школах, ВУЗах, рекламировали и пропагандировали в СМИ — по ТВ, на радио, нужны книги. Если же посмотреть научные работы, посвященные целям (по философии, психологии, менеджменту, др.), они не дают конкретных, практических знаний, необходимых в реальной жизни, по постановке и достижению целей, охватывающих все стороны жизни человека [2, 3, ...11], тогда как именно наука должна нести в образование (на всех его уровнях) истинные знания о мире, человеке, дать ответы на главные вопросы — ради чего стоит жить, во что верить, к чему стремиться, какие цели ведут к достойной жизни и дают уважение людей и признание общества, развитие личности и полное раскрытие своего потенциала. Трудно вспомнить хотя бы одну передачу на экране телевизора, где вопросы постановки и достижения жизненных целей хотя бы слегка затрагивались. И в системе образования программ по целям нет. Современные школы и ВУЗы дают глубокие профессиональные знания, а вот искусству жизни на Земле не учат, хотя успешность людей определяется не профессией, а их достижениями в ней и отношением к жизни в целом. Постановка целей же — наиболее сложная задача для мышления, итог познания себя и этого мира и основной вопрос, на который должен ответить каждый человек — смысл своей жизни. Программы по постановке и достижению целей — являются жизненно необходимыми, их надо создавать и внедрять на всех ступенях системы образования и воспитания подрастающего поколения), если мы хотим в будущем иметь духовно развитых людей и жить в прекрасной, высокоразвитой стране. Обучение духовности, формирование у человека системы духовных ценностей, норм, идеалов, стремлений должно стать одной из основных задач образования (до 20% всех знаний).

3. В Системе «Развитие Человека» академика Миание М.Ю. существуют полномасштабные структурированные и детализированные знания по целям [12, 13]. Они охватывают все сферы жизни и деятельности человека. Обучение постановке и достижению целей успешно реализуется в Центре «Развитие Человека» для широкой аудитории (в настоящее время обучается около 500 человек) уже в течение более 14 лет и дает практические результаты. Авторские программы обучения академика Миание М.Ю. [12] защищены авторскими свидетельствами МОН Украины.

Для чего нужны цели человеку, что дают: они наполняют жизнь смыслом, задают программу работы сознания в направлении движения к цели, создают основу для изменения себя и своей жизни, вносят в жизнь радость, воодушевление, дают прилив сил, энергии, т.д., активизируют работу мышления и общую активность.

Программа знаний по постановке и достижению целей Системы «Развитие Человека» включает следующие составляющие.

1. Основные требования к целям Достойного Человека: А. Полнота целей: по всем составляющим жизни. Высшие цели — служение: Богу, обществу, всему человечеству — бескорыстная самоотдача человека — дает наивысшее наслаждение жизнью на Земле, понимание смысла человеческой жизни, возвышает и облагораживает душу человека. В. Позитивность (соответствие их духовным законам) — дает максимальный результат с минимальными потерями. Позитивные цели — цели созидающие и в их реализации помогают люди и силы общества, этого мира. С. Соответствие целей способностям, потребностям души, своим возможностям и интересам общества. Трудно достигнуть цели, к которой не стремится душа, для достижения которой требуются способности, которых нет и если не учтены возможности (внешние и внутренние) их достижения. Д. Качество постановки целей. Как необходимое условие успеха — глубокое понимание цели. Четкость формулировок, визуализация (узнаваемость, образное представление конечного результата) до получения воодушевления («очень хочу!») как залог успешной реализации цели и стимул к ускорению движения к цели.

2. Иерархия целей. Основные цели достойного человека охватывают все сферы его жизни и деятельности и классифицируются по иерархии значимости для развития души и личности человека. А. Высшие цели: Служение (Богу — для верующих, обществу — для остальных, прежде всего — общественная деятельность) — искренняя, бескорыстная деятельность на изменение этого мира и людей к лучшему, основанная на альтруизме, самоотдаче, включает высшие мотивы деятельности, дает наслаждение жизнью, ощущение ее значимости, высокие состояния души человека. Имеет множество путей реализации — духовная работа, общественное движение, социальная активность. Развитие — духовное, физическое, интеллектуальное, энергетическое изменение человека, раскрытие его потенциала и основа для достижения других целей. Целенаправленное развитие человека — изменение его качеств, характеристик, отношения к миру, рост общего тонуса, улучшение здоровья, раскрытие новых способностей и дальнейшее развитие уже имеющихся открывает ему новые горизонты в жизни, увеличивает кругозор и дает возможности ставить более значимые, ранее труднодостижимые цели. Пределов развития нет. Развиваясь, совершенствуясь, человек создает практически неограниченные возможности изменения себя и качества своей жизни, более глубокого понимания ее смысла.

В. Основные цели жизни: Работа. От необходимости работать, чтобы заработать на жизнь, от выживания человеку необходимо перейти к отношению к работе как к возможности самореализации, творчеству, раскрытия в работе и наработке качеств, способностей, их совершенствованию. Максимальная самореализация — стремление к наивысшим вершинам, лидерству, профессиональному росту на основе позитивных мотивов (созидание, развитие себя и общества) и чистых принципов (нравственность — честность, непричинение вреда, неприсвоение чужого, др.). Взаимоотношения — личная жизнь, семья, окружение человека — друзья, коллеги, др. Не многие ставят цели по изменению взаимоотношений, живут по привычке. Если же взаимоотношения развивать, поэтапно выводить на уровень любви, уважения, доверия, понимания, поддержки, они наполняют жизнь чувствами и дают ощущение ее полноты при выстроенности остальных целей, создают условия для более успешного движения по жизни. В идеале — духовное братство — это общая взлетная полоса для людей, поддержка и усиление каждого.

С. Цели обеспечивающие. Они создают условия для достижения высших и основных целей. Отдых — дает восстановление сил (предотвращает истощение), психо-эмоциональный заряд (радость, проблемы уходят на задний план и кажутся малозначимыми, не угнетают), впечатления (разнообразят жизнь, делают ее более полной, показывают новые возможности), условия для развития взаимоотношений. Быт — комфортный быт создает максимальные удобства и требует минимальных затрат времени на его поддержание, красота окружающего в быту создает изначальный позитивный настрой на жизнь, чувство внутренней гармонии, эстетическое наслаждение, влияет на психо-эмоциональное состояние человека. Деньги — достаточное их количество — необходимое условие для внутренней свободы человека, его выбора и реализации поставленных целей, не отвлекает от решения важных жизненных задач.

3. Выбор целей. Определим сразу: что должны давать правильно выбранные цели человеку? Уважение к себе, воодушевление при движении к цели. Достижение цели — дает ощущение счастья, восторга, гордости и вдохновляет на новые цели, более высокие. Правильно выбранные цели ведут к успеху, дают возможность роста личности, раскрытия ее потенциала, уверенность в себе, наработку новых качеств. На выбор целей в жизни человека сильное влияние оказывают мотивы. Мотивы — это те внутренние силы, которые связаны с потребностями личности и побуждают ее к определенной деятельности. Правильно выстроенные мотивы вдохновляют человека, пробуждают внутренние силы, скрытые резервы, ускоряют движение к цели. Мотивы различаются также по силе. Сила мотивов влияет на активность стремлений к цели, и, в конечном итоге, на ее достижение, человек притягивает к себе ситуации, нужных людей. Если это мотивы высшие (не для себя лично, а для Бога, мира, общества), основанные на идеалах, убеждениях человека, они зажигают других людей, увлекают за собой.

Критерии правильности выбора целей, обеспечивающие наиболее эффективное их достижения — это соответствие целей уровню человека, его возможностям, условиям (внутренним и внешним), способностям, потребностям души. Есть требования общества, с ними нужно считаться — это внешние условия. Внутренние условия — это уровень человека, его лидерские качества, умение управлять людьми, позитивность, необходимые знания, это готовность изменяться в процессе движения к цели. Реальность поставленных целей — это залог их достижения, залог успеха. Здесь важно также учитывать время, которое необходимо на каждом этапе движения к цели. Еще один из критериев правильности выбора целей — цель должна вдохновлять. Нет смысла ставить цели, достигать которых не хочется самому человеку. На выбор целей влияет самооценка человека. Не всегда она адекватна. Самооценка человека формируется с детства под влиянием оценки человека окружающими — школа, семья, друзья, сотрудники — не всегда искренней. Люди с заниженной самооценкой часто ставят цели ниже своего уровня, которые не дает полностью раскрыть свой потенциал, соответственно — меньше успех в жизни, неудовлетворенность в сердце. При завышенной самооценке человек ставит цели не по силам, что приводит к срывам, поражениям, блокировкам дальнейшего развития личности. Поэтому очень важно научиться реально оценивать себя и свои цели.

4. Достижение целей. Формула успеха: «хочу — могу — делаю». Реализация формулы успеха начинается с «хочу». Успех прямо пропорционален желанию. Правильно поставленная цель — первый шаг к успеху. Второй шаг — это вера в успех, решимость, которая включает силу стремлений. Стремления дают энергию и внутреннюю силу для движения — при отсутствии стремлений — нет ни действий, ни результатов, при их слабости — нет мощи, и результаты слабые. Стремления могут блокироваться — страхами, неверием в достижение цели. Неверие подпитывается негативными примерами из окружения и заниженной самооценкой. Противовес неверию — то, что зажигает силу стремлений — позитивные примеры из жизни, литературы. Достаточно вспомнить, сколько Нобелевских премий получено за, казалось бы, невозможное. 2-я составляющая — «могу» — базируется на реальной оценке своих возможностей и способностей — времени, сил, средств, необходимых знаний, качеств, др. Следующая составляющая формулы успеха: «делаю» — активные действия по достижению цели в соответствии с разработанным планом. Здесь важна сила активности. Цель надо разбить на этапы, сформулировать задачи каждого этапа, составить план, установить сроки, выяснить условия выполнения целей каждого этапа и требуемые составляющие — оценить наличие средств, времени, рассчитать силы. При переходе к следующему этапу необходимо проводить корректировку целей, анализируя изменяющиеся условия.

Комплексная программа по целям является одной из составляющих разрабатываемого в Системе нового научного направления «Практическая философия». На конечном этапе предполагается внедрение программы в систему образования на всех его ступенях (школы, ВУЗы, последипломное образование). Конечная цель восприятия этих знаний — формирование человека как личности — сильной, счастливой и совершенной, соответствующей стандарту достойного человека, созидательное влияние ее на развитие общества.

ВЫВОДЫ.

1. Многие проблемы современного общества связаны с бездуховностью, бесцельностью существования людей, потребительским отношением к жизни. Обществу нужны новые стандарты Достойного Человека, образцы для подражания. Их необходимо формировать на основе внесения духовности, нравственности во все сферы жизни человека, в науку, образование, пр.

2. Одна из ключевых составляющих духовных знаний и основ личности — знания и способности: ставить и достигать достойные цели.

3. Один из путей решения проблем общества — ввод в образование (на всех его уровнях — до 20% всех знаний) программ по обучению духовности, в том числе постановке и достижению жизненных целей на основе создания системы новых знаний «Практической философии».

Литература.

  1. Миание М.Ю. Проект «Духовное Возрождение Человека и Общества». — Харьков, 2006 г.
  2. Ропаков Н.И. Целеполагание: содержание и социальная значимость. АР докт. дисс.- 1988.
  1. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-еизд. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
  2. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. Учеб. Пособие. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. — М.: ВЛАДОС, 1995. — 544 с.: илл.
  3. Введение в психологию / Под. Общ. Ред. проф. А. В. Петровского. — Москва: Изд. центр «Академия», 1996. — 496 с.
  4. Верещагин А.Н. Историко-философский анализ ценностного аспекта категории цели. АР канд. дисс. — 1978.
  5. Шешуков Д.И. Цель как детерминирующий фактор в системе человеческой деятельности. АР канд. дисс. — 1983.
  6. Шинкаренко Е.В. Нравственный аспект проблемы целеполагания. АР канд. дисс. — 1987.
  7. Рогов Е.И. Психология человека. — М.: Гуманит изд.Центр ВЛАДОС, 2001. — 320 с.: ил. — (Азбука психологии).
  8. Резник С.Д. Персональный менеджмент. — 2002.
  9. Ричард Л. Дафт. Менеджмент. — 2002.
  10. Миание М.Ю.Авторская программа: основа работы ЦРЧ: «Путь Знания, Любви и Силы», 4 ступени. — Авторские свидетельства МОН Украины № 10814, 10815, 10816, № 11507 — 2004.
  11. Дюкарев (Миание) М.Ю. Эзотерическая философско-практическая Система «Развитие Человека». АР докт. дисс. — Москва-Брюссель, 2006 — 19с.
Вы здесь: Главная Статьи Стандарт достойного человека